咕咚》教学设计
咕咚》是一篇充满趣味性的童话故事，它通过讲述小动物们对“咕咚”声的恐慌和最终发现真相的经过，让孩子们在轻松愉快的气氛中进修到勇气、团结和信赖的重要性，下面内容是一份针对语文S年级的《咕咚》教学设计,希望能为教师们提供一些参考。
strong>教学目标
- 聪明与技能：会认会写“咕咚、呼啦、慌张、追赶”等生字，能正确、流利、有情感地朗读课文。
- 经过与技巧：通过朗读、讨论、表演等方式，让学生领会故事内容,感受小动物们的心理变化。
- 情感态度与价格观：引导学生学会勇气、团结和信赖,树立正确的人生观。
strong>教学重点与难点
- 教学重点：会认会写生字，领会故事内容,感受小动物们的心理变化。
- 教学难点：引导学生学会勇气、团结和信赖,树立正确的人生观。
strong>教学经过
strong>导入
1）播放“咕咚”声,引起学生兴趣。
2）提问：同学们，你们知道“咕咚”是什么声音吗？
strong>自主进修
1）学生自读课文，圈出生字,查字典进修生字。
2）提问：请同学们用自己喜欢的方式读课文,并思索下面内容难题：
故事里有哪些小动物？
小动物们为什么会慌张？
最终他们发现了什么？
strong>合作交流
1）小组讨论,分享自己的领会。
2）教师引导学生拓展资料故事内容,感受小动物们的心理变化。
strong>朗读指导
1）教师范读,学生跟读。
2）学生分组朗读,互相评价。
strong>情感体验
1）教师引导学生思索：如果你是小动物,你会怎么做？
2）学生分享自己的看法,教师点评。
strong>拓展资料提升
1）教师拓展资料故事中的道理，引导学生学会勇气、团结和信赖。
2）布置课后作业，让学生写一篇关于自己勇气、团结和信赖的经历。
strong>教学反思
节课通过多种教学方式，让学生在轻松愉快的气氛中进修到聪明，感受故事中的道理，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的情感态度与价格观,引导他们树立正确的人生观。
